最新章节：第三 现代西方教育哲学研究的总结与展望
教育哲学通论 04教育学 教育哲学教材答案 教育哲学第二版pdf电子版 中国教育哲学的世纪回顾与展望 教育哲学第二版2025年版PDF 教育哲学参考书目 教育哲学考试题及答案 教育哲学考试答案 教育哲学石中英电子版 教育哲学高等教育出版社 715教育哲学的题 教育哲学试卷及答案 教育哲学课后答案 中国教育哲学历史发展历程 07340教育哲学 教育哲学pdf 中国教育哲学发展史 教育学1998 中国教育哲学史 中国教育哲学研究 中国教育哲学发展 教育学1986 教育哲学答案 教育哲学高等教育出版社pdf 教育哲学课本 简述中国教育哲学的发展史 教育哲学教程 271教育哲学书籍简介
首章试读
第一章 教育哲学的中断(1949—1977年) 我国的教育哲学不是从1949年才开始的，而是从1919年开始的。1919—1949年，中华人民共和国成立前的30年是我国教育哲学发展的第一个时期，这个时期出现了中国教育哲学的第一个高峰，完成了教育哲学学科初建的使命，为新中国教育哲学的发展奠定了良好基础。 第一，完成了中国教育学科初建的使命。 我国虽然有悠长的教育思想史，但作为学科的教育哲学源于1919年杜威的来华演讲。1919—1949年，30年的教育哲学大致可以分为引进、初创、繁荣、低迷四个阶段。第一，1919—1922年为引进阶段。这个阶段主要伴随着杜威在华的讲学。根据杜威的演讲，金海观等整理了《杜威教育哲学》(商务印书馆，1921)、常道直编译了杜威的《平民主义与教育》(商务印书馆，1922)。这一阶段所引进和研究的多是杜威的教育哲学思想。第二，1923—1926年为教育哲学的初创阶段。教育哲学作为一个学科在中国初创，其标志是1923年范寿康的《教育哲学大纲》出版。尽管这本教育哲学著作还带有纳托普《哲学与教育学》的痕迹，但它毕竟是中国人自己写的第一本教育哲学著作。第三，1927—1937年为教育哲学的繁荣阶段。这一时期，学术环境宽松，教育哲学处在发展之中，出现了教育哲学难得的“黄金十年”①。这一时期出版的译作不仅包括杜威的著作，还有鲁斯克的《哲学与教育》(华严书局，1929),芬赖的《教育社会哲学》(中华书局，1933),亚丹士的《教育哲学史》(中华书局，1934)。国人自编的教育哲学著作不仅数量多，而且出现了一些力作。吴俊升的《教育哲学大纲》(商务印书馆，1935),先将哲学问题加以讨论，然后讨论教育哲学。北大校长蒋梦麟在序中称赞该书“思想的清晰，文字的畅达，传述的忠实，实为近年来出版界不可多得之书”。新中国教育哲学奠基人黄济评价该书体系完整、内容丰富，居所有“教育哲学”专著之冠。②第四，1937—1949年为教育哲学的低迷阶段。主要原因是抗日战争自1931年开始，到1937年升级，抗日救亡压倒一切...