二、幼儿园课程评价的功能、对象与类型

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提到评价，人们就会将其与“判断”

“价值”

等概念联系起来，课程评价也不例外。

“课程评价之父”

泰勒把评价看作对课程目标实际达成程度的描述。

而美国“教育评价标准联合委员会”

（1981）对课程评价的定义是：对某一对象（方案、设计或者内容）的价值或优点所做的系统探查。

概括来说，课程评价就是以一定的方法、途径对课程的计划、活动过程以及结果等有关问题的价值或特点做出判断的过程。

幼儿园课程评价也不例外。

要深入了解幼儿园课程评价，必然涉及评价的功能、评价的对象、评价的类型等问题。

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