并分析

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前言 2016年国家教委颁布的《幼儿园工作规程》第五十二条明确提出：幼儿园应主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。第四十一条规定了幼儿教师的主要职责，其中之一是：与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同配合完成教育任务。同时，《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。家庭与幼儿园共同担负着促进幼儿身心健康发展的重任。幼儿园是协助家长对幼儿进行教育的重要场所。幼儿园应把家园合作教育纳入整体教育工作计划之中，本着尊重、平等、合作的原则争取家长对幼儿园工作的理解和支持。 这说明作为幼教工作者必须端正认识，把家长工作看作分内之事，而不是分外之事，看作重要职责，而不是额外负担，并且身体力行，认真贯彻。实践证明，要提高幼儿的素质，只靠幼儿园是难以实现的。唯有重视家长工作，努力做好家长工作，帮助家长转变观念，及时与家长进行沟通，让家长主动参与到幼儿园教育中来，使他们成为教师的合作伙伴，才能有效地提高幼儿园保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展。 随着幼教事业的发展，加强家园联系与合作，已成为当代幼儿教育发展的一个重要趋势。在开展家长工作中沟通更成为对教师的基本要求，然而随着园所的迅速发展，教师队伍的迅速壮大，由于缺乏经验，与家长沟通变成了教师开展家长工作中的难题。同时，随着家长多样化个性化的需求，家长工作的内容与途径也要求丰富多样，家长资源的利用更加巧妙有效。本书结合相关内容通过大量的案例，对当前家长工作中存在的问题，以及幼教工作者应对的解决策略进行了解释说明。牵引·牵手·牵心，一个个小故事生动地呈现了幼儿园开展家长工作的实践经验，希望能为园长在指导教师开展家长工作时提供一些依据。由于编者水平有限，书中一定会有不足和错漏，希望广大幼教工作者及其他读者在使用过程中多提宝贵意见，以便今后进一步修改。 编者 2017年1月...