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首章试读
前言 互联网在中国的快速发展有目共睹。据中国互联网络信息中心2 0 1 7年7月发布的第4 0次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2 0 1 7年6月,中国网民规模达到7.5 1亿,互联网普及率达到5 4.3 %,高于全球平均水平( 4 7 %)。继2 0 0 8年6月中国网民规模超过美国成为全球第一之后,中国的互联网普及率再次实现飞跃,赶上并超过了全球平均水平。 另外,中国互联网络信息中心2 0 1 6年8月发布的《2 0 1 5年中国青少年上网行为研究报告》显示,截至2 0 1 5年1 2月,中国青少年网民规模达到2.8 7亿,占中国青少年人口总体的8 5.3%。偏重网络音乐、网络游戏、网络视频和网络文学等网络娱乐类应用是青少年网民最重要的特点。其中,青少年网民使用网络游戏的比例高达6 6.5%,高出网民总体水平9.6个百分点。另外,青少年手机网络游戏的使用率也达到了5 1.0%。 看到这里,也许很多人想到的是青少年网络游戏成瘾问题。为什么有的青少年会喜欢网络游戏?为什么有的青少年会出现网络游戏成瘾?是网络游戏的原因,还是青少年自身的原因?玩网络游戏到底会给青少年的成长带来什么影响?对于网络游戏成瘾,该如何干预呢?出现了网络游戏成瘾,又该如何矫治呢?青少年喜欢的网络游戏能不能寓教于乐呢?……这些问题就是本书试图解答的问题。 一方面,青少年正在经历巨大的身心变化,这表现在他们的身体发育、认知成熟、心理社会性成熟等方面。另一方面,互联网建构的虚拟空间为人们的心理世界提供了奇异的心理特性:视觉匿名、文本沟通、空间穿越、时序弹性、地位平等、身份可塑、多重社交、存档可查。这些特性使得互联网用户在互联网上的心理与行为或是通过互联网表现出的心理与行为,有了很多似曾相识又仿佛雾里看花的特征。如此种种也会表现在青少年玩网络游戏的过程中。 为了澄清这些关系,我们把本书的内容架构分为四个部分。第一部分“概述”介绍了互联网及网络游戏业的发展状况,简要分析了网络游戏与青少年身心发展的关系。第...