班主任与学科教师交流记录表

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前言 课堂教学与班主任工作技能是以教育学、心理学等学科的基本理论为指导、理论与实践相结合的教育教学实践活动，是高等师范学校学生教师职业技能的重要组成部分。掌握教学工作技能和班主任工作技能是师范生成为合格的中学教师的必备条件之一。有关研究指出：当教师的知识水平达到一定的程度之后，教育教学技能往往成为影响教学效果的决定性因素。如何进一步加强课堂教学与班主任工作技能训练，使在校师范生毕业后很快就能胜任教育教学工作。这是目前师范生培养工作中进一步加强的重要工作。 我校从2009版人才培养方案开始，对原来教师教育课程的“老三门”进行了调整和改革，增加了“课堂教学与班主任工作技能”等课程，并试图通过课程设置改变长期形成的课程设置格局。根据我校师范生人才培养方案，各师范专业都要开设课堂教学与班主任工作技能必修课。目前，虽然有一些教育教学技能课程教材，但存在着以下问题，一是体系偏于理论阐述，与中小学教育教学实践结合不够紧密，技能训练的特点不够突出；二是课堂教学技能和班主任工作内容彼此分离，难以通过课堂教学加以有机结合，并体现在一门课程中；三是分量过大，内容较多，并且与其他教育学科有重叠，在现定的课时规定中难以完整教授；四是立足于教的倾向明显，缺少有利于学和训练的设计安排。2010年，我校申报了云南省教改项目“地方师范学院教师教育课程体系综合改革与实践”，按照此项目的工作，我们根据地方本科师范院校的教学实际，针对上述教育教学技能课程教材存在的不足，拟编写一本立足于课堂教学和班主任工作的常规技能，内容紧扣学生实际、注意整合与其他教育学科的联系，更具有针对性的课堂教学与班主任工作技能教材。上述要求是我们每位编写者想尽可能实现的愿望，但由于我们的能力所限，可能与理想目标还有很大差距。教材中不妥之处未尽之言还望同人批评指正。 在编写过程中，编写者参考了大量的课堂教学与班主任工作技能书籍，研究论文和教材，引用了他们的一些宝贵的研究成果和资料。同时还引用了许多教师的教学案例，这些参阅、引用的材料在书后已逐一列出，也可能由于疏漏未列注，...